La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo

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  1. #31
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    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo
    el profesor lloron




    https://www.elnacional.cat/es/politi...97388_102.html
    Última edición por BritoArceo; 16/04/2018 a las 10:24

  2. #32
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    ¿Por qué lloran? No lo pillo.

  3. #33
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    Otra vez Rusia con las fake news.

  4. #34
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    Así me gusta, generando odio a quien os mantiene
    36 MILLONES MANTIENEN A 2 MILLONES DE TRACTORIANOS (con edad electoral)
    ¿Para cuando la república catalana?
    los constitucionalista nos quedamos que lo sepas.

    hay que aceptar la ley


  5. #35
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    cataluña esta muy endeudada, a pesar de todo el plan separata del gobern seguian pidiendo dinero al estado son ridiculos

  6. #36
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    ¿Por qué lloran? No lo pillo.
    1 de octubre de 2017

  7. #37
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  8. #38
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    cataluña esta muy endeudada, a pesar de todo el plan separata del gobern seguian pidiendo dinero al estado son ridiculos
    EL 120% DE SU PRODUCTO INTERIOR BRUTO[/COLOR][/FONT][/COLOR][/CENTER]
    Una Cataluña 'independiente' nacería con una deuda de 254.539 millones[Una hipotética Cataluña independiente nacería con plomo en las alas. En concreto, con unas deudas superiores a los 254.000 millones. O lo que es lo mismo, el 120% del PIB

    El Fondo de liquidación autonómica a las autonomias paga lomas básico

    a cataluña (bono basura) solamente le presta España.
    pero no lo digamos claro que entran en bilis espumeante
    Última edición por LELON; 16/04/2018 a las 14:21

  9. #39
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    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo

    NEUS LORENZO GALÉS: La inspectora que amenaza d´obrir expedients contra un professor per ensenyar la història no oficial del nacionalisme

    https://somatemps.me/2018/03/12/tota...francisco-oya/
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    Su cara lo dice todo.
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    Es frankestein con vagina.
    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo

  10. #40
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    ENTREVISTA A: FRANCISCO OYA, PRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN DE PROFESORES POR EL BILINGÜISMO

    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo

    Francisco Oya lleva 30 años luchando heroicamente, contra viento y marea, frente a la ideología dominante en Cataluña. Concretamente libra una batalla denodada contra la imposición del catalán en la escuela pública y el adoctrinamiento nacionalista. En esta entrevista nos cuenta al detalle los aspectos esenciales de esta lucha sin cuartel analizando en toda su dimensión el fondo del problema.



    ¿Cómo se gestó la Asociación de Profesores por el Bilingüismo (APB) y cuáles son los fines de esta asociación?

    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo





    profesor de Historia, en institutos públicos, desde hace 32 años. La Asociación de Profesores por el Bilingüismo (APB) surgió en 1994 con el propósito de agrupar a los docentes que nos oponíamos a la imposición del catalán en la escuela pública, así como al adoctrinamiento nacionalista, cuyos inicios percibíamos con toda claridad ya en los años 80. Desde entonces hemos colaborado con diversas asociaciones catalanas que tenían el mismo diagnóstico que nosotros acerca de lo que estaba sucediendo en nuestra sociedad: un proyecto de ingeniería social, de claras raíces totalitarias, para imponer la cosmovisión del catalanismo político. Un proyecto semejante, aplicado a una sociedad tan plural como la catalana, donde la mayor parte de la población tiene su origen familiar en otros lugares de España, ha supuesto una inmensa humillación para millones de personas, a las que se ha tratado como extranjeros indeseables en su propia tierra a los que hay que reeducar a la fuerza.

    Nuestra finalidad es conseguir que las familias tengan plena libertad para elegir la lengua oficial en que desean educar a sus hijos. Y una educación en libertad, sin que la administración imponga una ideología política oficial, respetando la libertad de cátedra de los funcionarios docentes en lugar de intentar convertirlos en un ejército de comisarios políticos, como sucede hoy. Pretendemos que la enseñanza -especialmente la enseñanza de la Historia- promueva la unión y el afecto entre todos los habitantes de España, en lugar del distanciamiento, el odio y el desprecio como sucede en Cataluña. La enseñanza escolar de una Historia tan extensa y fascinante como la de España, llena de páginas espectaculares, debe suscitar la autoestima colectiva, el deseo de emulación y el patriotismo cívico, factores de psicología social fundamentales para conseguir una convivencia armónica entre ciudadanos de un mismo país. Por el contrario, el tipo de educación impuesto en Cataluña sólo puede llevar a desgarros internos.

    ¿Es un hecho demostrable el adoctrinamiento antiespañol en Cataluña?

    Creo que nadie que conozca mínimamente la situación puede negarlo, salvo por cinismo político. Desde los años 80 se inculca la idea en los niños de que ellos son catalanes en un sentido esencialista, miembros de una nación que se presenta habitualmente en los textos como un Estado, al mismo nivel que cualquier otro estado europeo. Cualquiera que no reconozca esta pretendida realidad es un enemigo y un fascista, claro está. En la educación primaria la situación es especialmente grave, pues se inoculan estos contenidos a muy tempranas edades por métodos no conceptuales, a través de juegos, canciones e imágenes preñadas de simbología separatista y los niños las asumen como algo natural. Los alumnos de Primaria -no digamos los de Educación Infantil- no tienen defensa posible ante esta programación mental a la que se les somete. La mayoría de los maestros comparte la ideología separatista y no tienen ningún escrúpulo en aplicar estos mensajes subliminales a las mentes infantiles, al contrario: se sienten los campeones de una gran causa.

    ¿En qué medida este adoctrinamiento nos ha hecho llegar a la situación actual?

    Ha sido un factor absolutamente determinante, no cabe ninguna duda. Por haberlo vivido directamente, he ido viendo sus avances, lentos pero constantes y progresivos a lo largo del tiempo. En Educación Secundaria, al principio (años 80), muchos alumnos protestaban ante el intragable menú ideológico que se les pretendía suministrar. Pero no había ninguna salida. Los profesores estaban muertos de miedo pensando en que alguien pudiera señalarles como elementos desafectos. En 1981, el profesor de Lengua española Federico Jiménez Losantos sufrió un secuestro y un tiro en la pierna a manos del grupo terrorista catalán Terra Lliure por haber firmado el famoso manifiesto de los 2300, en el que se denunciaba la inmersión lingüística. Nadie pronunció una palabra en su favor ni denunció el atentado: ni los partidos políticos, ni los sindicatos de enseñanza, ni la universidad, ni la prensa. Al contrario: se llegó a justificar el atentado. A raíz de ello, más de 14. 000 profesores pidieron traslado fuera de Cataluña, incluyendo los firmantes del manifiesto.

    Los que quedaron, se resignaron a la situación y se “normalizaron” sacándose el módulo 2 de conocimiento del catalán. Después pasaron a impartir todas sus clases en catalán, a menudo macarrónico. Luego se catalanizaron el nombre. Seguidamente, se avinieron a utilizar exclusivamente el catalán en todas las actividades del centro: reuniones, evaluaciones, contacto con los padres, conversaciones informales, etc. Finalmente, se dedicaron a exponer opiniones en sintonía con el separatismo catalán, tanto en el aula como fuera de ella, en el convencimiento de que era el camino más seguro para no tener ningún problema profesional y poder acceder a cargos directivos, de inspección o directamente políticos.

    Es curioso como un gremio que se había distinguido durante el franquismo por su rebeldía permanente se convirtió en paradigma de cobardía y sumisión a la corrección política separatista, y ello durante un periodo supuestamente democrático y de libertades.

    El caso es que muy pocos profesores intentaron hacer algo en favor de los derechos lingüísticos de sus alumnos y contra el adoctrinamiento que se les suministraba en los programas y libros de texto. La protesta de los alumnos se extinguió y los maestros y profesores más jóvenes son también ellos, en el momento presente, un producto acabado del adoctrinamiento separatista, que asumen sin ningún espíritu crítico en un alto porcentaje de casos. Hoy día veo que los alumnos que pasan a la Secundaria, la mayoría de las veces, utilizan un nombre catalán, aunque sus apellidos y orígenes familiares no lo sean. Se dirigen siempre en catalán a los adultos que no conocen, aunque su lengua habitual sea el castellano. Y han asimilado algunos interesados prejuicios separatistas: hablar de Cataluña como algo diferente de España, considerar normal un debate sobre la secesión (independencia, dicen ellos), dejarse manipular para asistir voluntariamente a actos separatistas, etc.

    También contribuyó la volatilización de la presencia del Estado en las calles: desaparecieron los símbolos nacionales -singularmente la bandera de España- y las instituciones del Estado sufrieron un proceso de invisibilización o jibarización. Así, se cerró la magnífica librería que tenía el MECD en Barcelona, mientras la Generalitat abría librerías propias hasta en Madrid; la Policía Nacional y la Guardia Civil se replegaron ante el despliegue de la policía regional; la Alta Inspección Educativa del Estado se convirtió en un organismo perfectamente inútil, sin medios para desarrollar una función real de inspección y control del sistema educativo y relegada a insulsas tareas burocráticas; las celebraciones de efemérides nacionales -Fiesta Nacional, día de Santiago, 2 de mayo- dejaron de existir, mientras las conmemoraciones del catalanismo político -singularmente el 11 de septiembre- te las encontrabas hasta en la sopa; los militares se convirtieron en auténticos apestados. El resultado combinado de estos procesos -desistimiento del Estado, sustitución lingüística y adoctrinamiento escolar- es que de las escuelas salen cada vez más votantes potenciales de opciones políticas separatistas. Y eso nos ha llevado directamente a la situación política actual.

    El tiempo ha demostrado que fue un gran error y muy dañino la entrega por parte del Estado de la competencia de educación a Cataluña…

    En su momento, alguien pudo tener dudas razonables sobre ello. En el momento actual, retrospectivamente, no cabe duda de que fue un error trágico. El nacionalismo catalán ha demostrado una absoluta irresponsabilidad en la gestión de una competencia tan sensible como la educación, utilizándola para moldear las mentes infantiles, imponiendo a los alumnos una lengua regional que no es la suya materna en la mayor parte de los casos y unos contenidos ideológicos que pretenden -falsificando la realidad histórica- fomentar el odio a los conciudadanos y justificar la destrucción del Estado. Una situación demencial, absolutamente inconcebible en cualquier otro país. Es urgente que el Estado recupere las competencias en Educación. De lo contrario, en unos cuantos años no habrá nada que hacer.



    ¿Cómo se manipula la historia de Cataluña contando mentiras (odio a España, Estado invasor, 1714 y otros mitos nacionalistas)?

    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo
    Podríamos poner docenas de ejemplos. Desde el principio se habla de la Prehistoria en Cataluña, pero el nombre de España no aparece jamás; como mucho se dirá la Prehistoria en la Península Ibérica. En la Edad Antigua nos seguimos encontrando el nombre de Cataluña: Cataluña en la Antigüedad, la Cataluña romana, etc. En un manual se afirma que los fenicios se establecieron en la isla de Ibiza, desde donde comerciaron con Cataluña. Se llega a hablar incluso de catalano-romanos. Por el contrario, nunca se habla de la España romana, sino de la provincia de Hispania, sugiriendo que este nombre nada tiene que ver con el de España.

    En definitiva, intentan eludir la enojosa realidad de que el corónimo España existe desde la Antigüedad precristiana mientras el de Cataluña sólo surge en la última fase medieval (siglo XII) para designar un territorio integrado en la Corona de Aragón. Pues jamás hubo un rey de Cataluña ni un reino de Cataluña, aunque los manuales se empeñen en hablar, contra toda evidencia histórica, de monarcas de la Casa Condal de Barcelona -la dignidad real procede del monarca de Aragón, no del conde de Barcelona- o de corona (o confederación) catalano-aragonesa, sugiriendo una primacía de Cataluña y, en última instancia, una anexión de Aragón por la inexistente, en ese momento, Cataluña. En fin, un disparate absoluto.

    En muchos manuales aparece un tufillo supremacista extremadamente cargante, por el cual se contrapone una Cataluña rica, civilizada y europea a una España atrasada, bárbara y violenta. Y esta contraposición atraviesa todas las épocas, hasta llegar a su apoteosis en la edad contemporánea. Sin embargo, y de modo inexplicable, esta España atrasada ha impuesto siempre su yugo sobre la avanzada Cataluña. Especialmente durante la Guerra de Sucesión a la Corona de España (1700-1714), presentada en los manuales como una Guerra de Secesión entre Cataluña y España. En este sentido, es inexcusable visitar la exposición del Born o el Museu d’Història de Catalunya -concebidos primordialmente para visitas escolares- para hacerse una idea del grado de desfachatez al que puede llegarse.

    Al llegar al siglo XX, los manuales derraman lágrimas de cocodrilo por la Cataluña oprimida en las dictaduras de Primo de Rivera y Franco. Pero no se les ocurre ni por asomo informar que Primo de Rivera fue aupado al poder desde Barcelona por la burguesía catalanista. Y que Franco dispuso de un apoyo absolutamente esencial de la catalanista Lliga y sus prohombres, especialmente por la máxima figura del catalanismo político, Francesc Cambó.



    Háblenos de TV3, Cataluña Radio y medios afines como instrumentos de propaganda…

    Desde que los separatistas catalanes tomaron el poder en 1980, con el triunfo electoral de Pujol en las elecciones autonómicas, fueron conscientes de que necesitaban un arma de propaganda que pudiera llegar a las personas adultas, que ya no estaban en edad escolar. La prensa escrita no tenía apenas aceptación, pero la tv eran un medio ideal, apto para llegar directamente a las masas populares que no compraban la prensa en catalán. De manera que, sin escatimar medios, montaron la tv3 en poco tiempo. Durante todos estos años, tv3 ha cumplido sobradamente lo que se esperaba de ella, convirtiéndose en un altavoz del nacionalismo, el supremacismo y el secesionismo más desvergonzados, tanto en los programas informativos como en las series de ficción de producción propia y tertulias de actualidad. Es difícil encontrar una emisora de tv pública, salvo en Corea del Norte, con más sumisión al gobierno del que depende. Su influencia es especialmente relevante en las zonas rurales en donde, a menudo, hay familias que no ven otra emisora en casa.

    El proyecto fue creciendo con más emisoras de tv y radio, hasta formar un conglomerado formidable (la CCMA Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals) de emisoras de radio y televisión al servicio del proyecto secesionista. La importancia de tener estos medios al servicio del prusés pudo apreciarse en la jornada del referéndum ilegal del 1 de octubre, durante la cual tv3 emitió una maratón propagandística a lo largo de todo el día, con pantalla gigantesca en la Plaza Cataluña incluida.

    Quisiera añadir que resulta indignante pero comprensible que la CCMA sea un instrumento al servicio del régimen. Lo que ya resulta un auténtico misterio es que las emisiones en catalán de Radio Nacional de España (tanto las desconexiones de los informativos como Ràdio 4) sigan la misma línea. Alguien debe creer en Madrid que a los catalanes sólo se les debe suministrar productos en catalán (a pesar de que la población hispanohablante es el 60 % del total) ideológicamente sesgados. Creo que alguien debería dar explicaciones sobre esta línea de RNE en Cataluña.

    Es un hecho la imposición del catalán como medio de segregación étnica en Cataluña….

    Fue la línea adoptada desde los inicios de la Transición. Hubiera podido hacerse respetando la lengua materna castellana de la mayoría del alumnado, ofreciendo una enseñanza bilingüe progresiva, con el catalán formando parte de una oferta integradora. Hubiera sido así un proyecto democrático, integrador, digno de ciudadanos en una sociedad abierta.

    En lugar de ello se optó por imponer el catalán, una lengua minoritaria en la propia Cataluña, para intentar asimilar a la población de origen no catalán, mayoritaria. Haciendo como si Cataluña fuera un Estado independiente, ante la pasividad de los sucesivos gobiernos de la Nación. Pero, a la vez, a esta población se la seguía considerando inmigrante, tratada con notable desprecio, como un problema. Esto no es extraño, puesto que el catalanismo político tiene una larga tradición racista y supremacista desde sus orígenes, de Pompeu Gener o el doctor Robert hasta Pujol y Barrera. De hecho, los catalanes de origen forman una oligarquía política y económica cerradísima, con unos cuantos apellidos charnegos en cargos políticos como imprescindible taparrabos. Aun así, Maragall se resistió de entrada a admitir que un charnego -incluso un individuo tan servil como Montilla- pudiera ser candidato por el PSC. Es el reflejo de casta.

    El sistema de inmersión lingüística en catalán encierra una profunda hipocresía, pues sólo se aplica a los niños de lengua española cuyos padres no pueden pagar una escuela privada de élite. Los niños de lengua catalana estudian en su idioma. Y la oligarquía catalana lleva siempre a sus hijos a colegios que imparten una educación en varios idiomas, incluyendo el español, por supuesto. Y ahí se encuentran todos lo que han pasado por la presidencia de la Generalitat sin excepción, incluido Montilla.

    En definitiva, se ha optado por un modelo educativo asimilacionista, segregador y profundamente antidemocrático. Y aquí hay que destacar el nefasto papel que ha tenido el PSC, principal responsable tanto de crear el sistema como de ahogar las protestas.

    Esto no sucede en ningún país del mundo, que no se pueda estudiar prácticamente en el propio idioma….

    Efectivamente, en ningún país del mundo se prohíbe que los niños puedan estudiar en su lengua materna cuando esta es, además, la oficial del Estado. No digamos si, encima, resulta ser una de las lenguas más importantes del mundo, como es el caso del español. Es una situación tan surrealista que a los extranjeros les resulta difícil de creer, hasta que pasan a residir en Cataluña y lo padecen personalmente.

    ¿Cómo podemos defender eficazmente el libre uso del español en las aulas?

    Por parte de los profesores en la escuela pública, usándolo durante todo el tiempo, tanto en las actividades lectivas como no lectivas, de modo oral y escrito, sin concesiones. Por parte de los padres, solicitando a la administración educación en español para sus hijos y agrupándose con otros padres que estén en la misma situación. De lo contrario, está demostrado que la Administración Catalana, cuando se trata de peticiones individuales, les toma el pelo a los padres y promueve que elementos fanatizados les acosen, tanto a ellos como a los niños. Es importante que se creen Asociaciones de Padres que no estén copadas por elementos separatistas -cosa bastante habitual- para que puedan presionar adecuadamente a la Administración y exigir colectivamente sus derechos educativos.

    ¿Sería conveniente quitar al gobierno catalán la competencia de educación?

    El nacionalismo ha demostrado, tal como comentábamos antes, una absoluta irresponsabilidad en la gestión de una competencia tan sensible como la educación. Han conseguido que la Generalitat sea el gobierno de los separatistas y para los separatistas, el resto de la población catalana se siente ajena totalmente, como si se tratara del gobierno de Corea del Norte. Lo mismo sucede con el tema de la educación.

    En mi opinión, la mejor solución es que el Estado asuma directamente todas las competencias relacionadas con la Educación en todas las Comunidades Autónomas. Como alternativa, el programa mínimo sería establecer una red de centros estatales, dependientes exclusivamente del Ministerio de Educación, cuya lengua vehicular fuera la española, con la lengua cooficial como materia obligatoria, en nuestro caso el catalán. Habría que establecer, de entrada, un centro integrado (Primaria, Secundaria y FP) en las capitales de provincia y en cada ciudad de más de 50.000 habitantes. El número de centros de esta red estatal iría incrementándose en función de la demanda.

    Además, la función inspectora de todos los centros, incluidos los de la red autonómica, debería estar exclusivamente en manos del Estado. Para ello habría que potenciar la Alta Inspección, dotándola del personal y los medios materiales necesarios. La nómina de todos los maestros y profesores tendría que ser abonada directamente por el Ministerio, pues a fin de cuentas son funcionarios del Estado, aunque cedidos a las Comunidades Autónomas. También habría que recuperar la autorización previa de los libros de texto por el Ministerio de Educación. En el caso de los manuales de Historia, la autorización debería expedirla la Real Academia de la Historia. Así se evitaría el adoctrinamiento y la deformación de la Historia en los colegios.

    Por último, habría que hacer unas pruebas de evaluación de todo el sistema educativo, al final de la Primaria y de la Secundaria Obligatoria. Dichas pruebas serían las mismas para los alumnos de toda España, y su elaboración y corrección estarían a cargo del Ministerio de Educación. Ello repercutiría en una mejora de la calidad de la enseñanza y del nivel de nuestros alumnos. Se ha visto en la extraordinaria mejora que han experimentado los alumnos de Portugal en las pruebas PISA, después de introducir unas pruebas de este tipo. Si no se introducen estas correcciones mínimas, la escuela catalana seguirá siendo una máquina de producir separatistas y el triunfo de la secesión será inevitable a medio plazo. No nos queda mucho tiempo para poder enderezar la situación

    ¿Quiere añadir algo más sobre la actualidad catalana?

    El gobierno parece haberse decidido ya a aplicar el artículo 155. Ha intentado evitarlo por todos los medios, pero la rebeldía permanente y desafiante del gobierno autonómico no le ha dejado otra salida. En el acuerdo del Consejo de Ministros del 21 de octubre, se alude al control de la policía autonómica, de los medios de comunicación públicos (tv3 y toda la CMMA), las comunicaciones electrónicas y el control financiero de la Generalitat. Sin embargo, no se dice nada acerca del control de la enseñanza pública, sus funcionarios y sus centros. Y me parece un tema capital. Como hemos visto, las escuelas han cumplido un papel fundamental como centros de adoctrinamiento para el proyecto separatista.

    Un porcentaje muy amplio de profesores comparte la ideología separatista, y bastantes son activistas. Desde el 1 de octubre se ha producido agitación en los centros, con asambleas de alumnos, concentraciones y manifestaciones en la calle fomentadas por los equipos directivos y con la colaboración entusiasta de este amplio sector del profesorado. Es imprescindible que el Gobierno de la Nación controle estrechamente la enseñanza pública, y buena parte de la privada, para evitar que los colegios continúen siendo centros de agitación al servicio del proyecto de secesión.

    Así mismo, es imprescindible que los principales responsables de esta situación respondan ante los tribunales. En este sentido, lo peor que podría suceder es que el gobierno hiciera caso de los cantos de sirena de la llamada Tercera Vía, consistente en proponer una salida airosa para los golpistas. Para empezar, según esta opción, nada de tribunales ni condenas. Por el contrario, elaboración de propuestas de apaciguamiento: privilegios económicos y reconocimientos simbólicos. A saber: Cataluña reconocida como nación; aval para seguir inmersionando y adoctrinando a los alumnos sin sobresaltos; reforma de la Constitución para aproximar sus contenidos a las tesis secesionistas. Sería la peor manera de cerrar esta crisis y dejaría a los golpistas en situación de intentar un nuevo asalto posterior, que podría ser el definitivo.


    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo
    Última edición por LELON; 16/04/2018 a las 15:53

  11. #41
    Usuario: Ayuso_2600 Avatar de Bisagrón
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    A las 20:29 del domingo 15-Abril-2018, Cataluña sigue siendo ESPAÑOLA

    @Bisagrón
    A las 21:46 del lunes 16-Abril-2018, la Marca Hispánica sigue siendo ESPAÑOLA.

    155 abrazos.

  12. #42
    Último Navegante
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    Algunas de las grandes familias catalanas hicieron su fortuna con el tráfico ilegal de esclavos durante el siglo XIX. La burguesía catalana se opuso a conceder autonomía a Cuba, y éste fue uno de los motivos que desencadenaron la guerra en la que España perdió su colonia. Destacados políticos catalanes apoyaron la Dictadura de Primo de Rivera, y luego el golpe de Estado de Franco, que fue recibido con alivio por la Iglesia catalana.

    Explicar en sus clases de Historia estas verdades, que desmontan los grandes mitos del independentismo, le ha costado muy caro al profesor Francisco Oya. El artículo 155 de la Constitución ha pasado de puntillas por la Generalitat. La Administración autonómica sigue controlada por los independentistas que, ahora, persiguen al profesor Oya por dar clases en castellano y criticar el “supremacismo” nacionalista.

    La dirección del centro había elegido como libro de texto de Bachillerato un manual de la Editorial Teide firmado por el vicepresidente y actual portavoz de la ANC Agustí Alcoberro, que repite todos los tópicos del secesionismo catalán.

    El diario independentista El Món se ha sumado a la campaña de acoso con un artículo en el que tacha a Francisco Oya de “ultraderechista, homófobo, machista y españolista“. Algunos lectores han respondido difundiendo en el mismo medio fotos y datos personales de la mujer del profesor Oya. Al igual que hicieron los independentistas en su campaña de acoso contra la mujer del juez Pablo Llarena, que se ha visto obligada a abandonar Cataluña.

    Pese a lo que sostiene el artículo difamatorio del diario El Món, el profesor Francisco Oya no es precisamente “ultraderechista”: de joven militó en el Partido de los Trabajadores de España (de obediencia marxista-leninista) y en las últimas elecciones catalanas del 21-D formó parte de la candidatura Unidos y Socialistas+ por la Democracia, nacida a partir de una escisión de Podemos.

    https://okdiario.com/investigacion/2...atismo-2123539
    El régimen de terror separatista se cobra otra víctima.

    La aplicación del artículo 155 en Cataluña y, como consecuencia, la intervención en competencias clave como la educativa no están provocando grandes cambios en el día a día de los ciudadanos. Así lo afirman sindicatos y asociaciones de profesores con ejemplos muy recientes, como las oposiciones a enseñanza secundaria celebradas el pasado sábado (que permiten a los docentes catalanes presentarse en abril y hacerlo también en junio en otra de las comunidades autónomas que las convoquen, en detrimento de los castellanohablantes, a los que el requisito lingüístico les cierra las puertas en Cataluña), y también entidades cívicas de oposición al nacionalismo como Profesores por el Bilingüismo , que lleva tiempo denunciando campañas de acoso hacia sus integrantes por combatir el “adoctrinamiento” en las aulas, y que demandan el inminente apoyo y protección por parte del Gobierno central para evitar que se “machaque” a los profesores.

    El último episodio ha vuelto a suceder en el emblemático IES Joan Boscà de Barcelona —situado en el distrito de Sarrià-Sant Gervasi, junto al barrio de Pedralbes—, en donde el presidente de Profesores por el Bilingüismo, Francisco Oya, imparte clases de Historia de España al curso de Segundo de Bachillerato. O más bien impartía . Hace dos días, el director del centro, que defiende y permite la existencia de consignas partidistas y a favor de la independencia en los espacios comunes del instituto, comunicó a Oya el relevo oficial de sus funciones en favor de otro profesor y su ‘cese’ en lo que se refiere a dar la clase de Historia a los dos grupos de Bachillerato. Así lo ha podido confirmar este diario accediendo directamente al comunicado del centro, que aparece firmado por el director y el secretario del mismo. En concreto, el máximo responsable del centro comunica al hasta ahora titular de esa asignatura que, por el momento, se dedicará a “ preparar materiales complementarios” para la asignatura de Ciencias Sociales de 4º de la ESO.

    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo

    La decisión del director del IES Joan Boscà es, tal y como consta en el comunicado, “provisional”, a raíz del expediente disciplinario incoado el pasado 12 de abril para “poder garantizar la prestación adecuada del servicio educativo”. La apertura de este expediente a Oya hace apenas unos días llega después de un proceso de inspecciones rutinarias abiertas desde el centro para hacer un seguimiento de sus clases. Como publicó este diario, los problemas con el presidente de Profesores por el Bilingüismo llegaron cuando al comienzo del curso —siendo su primer año en este instituto, fruto del traslado que él solicitó— decidió entregar a los estudiantes de Bachillerato que se examinan este año de selectividad textos complementarios para "que tuvieran una visión más general y menos sesgada de la Historia de España”. Cuestión que le afeó el director del instituto: días después, le comunicaron la primera inspección.

    Oya explicó a El Confidencial que el centro le conminó a impartir sus clases de Geografía e Historia siguiendo los manuales que el instituto tiene fijados para todos los cursos (desde 1º de ESO hasta 2º de Bachillerato) y escritos por Agustí Alcoberro, portavoz de la Asamblea Nacional Catalana (ANC). Una situación "gravísima", a ojos del profesor, que contribuye a un "adoctrinamiento evidente" para los estudiantes. Por eso insiste que él se negó a impartir las clases siguiendo al dictado esos manuales, sobre los que el sindicato de profesores Acció per a la Millora de l'Ensenyament Secundari (AMES) se ha pronunciado en uno de sus informes más recientes, considerando que son de los que más adoctrinan de toda Cataluña y advirtiendo del riesgo que para los alumnos puede tener una enseñanza a través de ellos. El informe, al que tuvo acceso este diario, denunciaba
    planteamientos ideológicos partidistas y tendenciosos en la explicación de acontecimientos históricos y sociales.

    Precisamente esta semana y coincidiendo con su relevo al frente de la materia de Historia, se produjeron dos hechos más en el centro que, a ojos de la entidad que Oya preside, han sido determinantes. Por un lado, el lunes, Profesores por el Bilingüismo convocó una concentración a las puertas del centro que contaba con los permisos de la Administración para manifestarse en contra del adoctrinamiento y a favor del bilingüismo en las aulas. Acudieron, según explican los organizadores, miembros de la CUP ,Arran y cuatro CDR (comités de defensa de la república) para tratar de boicotear el acto , que finalmente se pudo celebrar en presencia de los Mossos d’Esquadra. Una “prueba más”, dice la entidad, del “ acoso” que sufren hacia su libertad de expresión. El acto estuvo presidido, eso sí, por pancartas que rezaban 'Fuera fascistas de nuestras aulas' y que un día más tarde, el martes, aparecieron en el aula del profesor Oya.

    Una situación que ya se hace “insostenible”, en palabras del presidente de la asociación, todavía más en vista de la guinda que ha supuesto su relevo al frente de las clases de Historia. Una campaña contra él, afirma a este diario, que ya dispara “todas las alarmas y los niveles de preocupación” y en la que cree que, además del director y la cúpula del instituto, están implicados algunos de sus alumnos. Prueba de ello es el nuevo episodio, ocurrido este miércoles en las redes sociales, en el que algunos estudiantes han publicado material distribuido por Oya en clase, concretamente un artículo sobre Franco , en el que se resalta que el dictador (además de estar al frente de la dictadura 40 años) también dio un impulso modernizador en estructuras a España.

    “Esta es la impunidad fascista de España” o
    “¿hasta cuándo habrá que aguantar a este individuo en el IES Joan Boscà?” son algunos de los comentarios vertidos en internet sobre el profesor. El artículo en cuestión, al que también ha accedido este diario, es una entrevista al historiador Stanley Payne publicada en la revista ‘Muy Historia’ hace unas semanas. El presidente de Profesores por el Bilingüismo insiste en su decisión de distribuir materiales diversos a los alumnos en las clases de Historia aunque, por ahora, no estará más al frente de la asignatura.

    https://www.elconfidencial.com/espan...bosca_1551902/

    @LELON @Tortu @Deitano

  13. #43
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    Veamos ahora la realidad del caso:

    - Aparecen unas pintadas contra la directora de un colegio.
    - Ese colegio está acusado por la "Plataforma por el Bilingüismo" de adoctrinamiento por haber abierto puertas el 1-O.
    - El presidente de esa entidad que pretende acabar con el bilingüismo es Francisco Oya, profesor de ese instituto desde hace pocos meses.
    - Sus alumnos han denunciado que hace comentarios xenófobos y homófobos en el aula.
    - El Departament d'Ensenyament abre una inspección.
    - A partir de ahí, los medios digitales como okdiario y similares inician una campaña contra la directora.
    - La directora declara ser militante del PSC y niega haber abierto el centro el 1-o.
    - El profesor Oya quiso distribuir en clase un dossier sobre "citas supremacistas del catalinsmo". Los alumnos se quejaron y la directora lo amonestó verbalmente.
    - Ha habido una manifestación en el centro de alumnos en apoyo de la directora y contra el profesor, coincidente con otra de miembros de esa plataforma y en sentido contrario. Los alumnos advierten de la constante presencia del profesor en prensa tipo okdiario.
    - Jamás hubo ningún problema en ese centro antes de la llegada de ese profesor.

    Ahora que cada cual saque sus conclusiones.

  14. #44
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    Estas noticias me ponen de mala ostia

  15. #45
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    El régimen de terror separatista se cobra otra víctima.

    La aplicación del artículo 155 en Cataluña y, como consecuencia, la intervención en competencias clave como la educativa no están provocando grandes cambios en el día a día de los ciudadanos. Así lo afirman sindicatos y asociaciones de profesores con ejemplos muy recientes, como las oposiciones a enseñanza secundaria celebradas el pasado sábado (que permiten a los docentes catalanes presentarse en abril y hacerlo también en junio en otra de las comunidades autónomas que las convoquen, en detrimento de los castellanohablantes, a los que el requisito lingüístico les cierra las puertas en Cataluña), y también entidades cívicas de oposición al nacionalismo como Profesores por el Bilingüismo , que lleva tiempo denunciando campañas de acoso hacia sus integrantes por combatir el “adoctrinamiento” en las aulas, y que demandan el inminente apoyo y protección por parte del Gobierno central para evitar que se “machaque” a los profesores.

    El último episodio ha vuelto a suceder en el emblemático IES Joan Boscà de Barcelona —situado en el distrito de Sarrià-Sant Gervasi, junto al barrio de Pedralbes—, en donde el presidente de Profesores por el Bilingüismo, Francisco Oya, imparte clases de Historia de España al curso de Segundo de Bachillerato. O más bien impartía . Hace dos días, el director del centro, que defiende y permite la existencia de consignas partidistas y a favor de la independencia en los espacios comunes del instituto, comunicó a Oya el relevo oficial de sus funciones en favor de otro profesor y su ‘cese’ en lo que se refiere a dar la clase de Historia a los dos grupos de Bachillerato. Así lo ha podido confirmar este diario accediendo directamente al comunicado del centro, que aparece firmado por el director y el secretario del mismo. En concreto, el máximo responsable del centro comunica al hasta ahora titular de esa asignatura que, por el momento, se dedicará a “ preparar materiales complementarios” para la asignatura de Ciencias Sociales de 4º de la ESO.

    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo

    La decisión del director del IES Joan Boscà es, tal y como consta en el comunicado, “provisional”, a raíz del expediente disciplinario incoado el pasado 12 de abril para “poder garantizar la prestación adecuada del servicio educativo”. La apertura de este expediente a Oya hace apenas unos días llega después de un proceso de inspecciones rutinarias abiertas desde el centro para hacer un seguimiento de sus clases. Como publicó este diario, los problemas con el presidente de Profesores por el Bilingüismo llegaron cuando al comienzo del curso —siendo su primer año en este instituto, fruto del traslado que él solicitó— decidió entregar a los estudiantes de Bachillerato que se examinan este año de selectividad textos complementarios para "que tuvieran una visión más general y menos sesgada de la Historia de España”. Cuestión que le afeó el director del instituto: días después, le comunicaron la primera inspección.

    Oya explicó a El Confidencial que el centro le conminó a impartir sus clases de Geografía e Historia siguiendo los manuales que el instituto tiene fijados para todos los cursos (desde 1º de ESO hasta 2º de Bachillerato) y escritos por Agustí Alcoberro, portavoz de la Asamblea Nacional Catalana (ANC). Una situación "gravísima", a ojos del profesor, que contribuye a un "adoctrinamiento evidente" para los estudiantes. Por eso insiste que él se negó a impartir las clases siguiendo al dictado esos manuales, sobre los que el sindicato de profesores Acció per a la Millora de l'Ensenyament Secundari (AMES) se ha pronunciado en uno de sus informes más recientes, considerando que son de los que más adoctrinan de toda Cataluña y advirtiendo del riesgo que para los alumnos puede tener una enseñanza a través de ellos. El informe, al que tuvo acceso este diario, denunciaba
    planteamientos ideológicos partidistas y tendenciosos en la explicación de acontecimientos históricos y sociales.

    Precisamente esta semana y coincidiendo con su relevo al frente de la materia de Historia, se produjeron dos hechos más en el centro que, a ojos de la entidad que Oya preside, han sido determinantes. Por un lado, el lunes, Profesores por el Bilingüismo convocó una concentración a las puertas del centro que contaba con los permisos de la Administración para manifestarse en contra del adoctrinamiento y a favor del bilingüismo en las aulas. Acudieron, según explican los organizadores, miembros de la CUP ,Arran y cuatro CDR (comités de defensa de la república) para tratar de boicotear el acto , que finalmente se pudo celebrar en presencia de los Mossos d’Esquadra. Una “prueba más”, dice la entidad, del “ acoso” que sufren hacia su libertad de expresión. El acto estuvo presidido, eso sí, por pancartas que rezaban 'Fuera fascistas de nuestras aulas' y que un día más tarde, el martes, aparecieron en el aula del profesor Oya.

    Una situación que ya se hace “insostenible”, en palabras del presidente de la asociación, todavía más en vista de la guinda que ha supuesto su relevo al frente de las clases de Historia. Una campaña contra él, afirma a este diario, que ya dispara “todas las alarmas y los niveles de preocupación” y en la que cree que, además del director y la cúpula del instituto, están implicados algunos de sus alumnos. Prueba de ello es el nuevo episodio, ocurrido este miércoles en las redes sociales, en el que algunos estudiantes han publicado material distribuido por Oya en clase, concretamente un artículo sobre Franco , en el que se resalta que el dictador (además de estar al frente de la dictadura 40 años) también dio un impulso modernizador en estructuras a España.

    “Esta es la impunidad fascista de España” o
    “¿hasta cuándo habrá que aguantar a este individuo en el IES Joan Boscà?” son algunos de los comentarios vertidos en internet sobre el profesor. El artículo en cuestión, al que también ha accedido este diario, es una entrevista al historiador Stanley Payne publicada en la revista ‘Muy Historia’ hace unas semanas. El presidente de Profesores por el Bilingüismo insiste en su decisión de distribuir materiales diversos a los alumnos en las clases de Historia aunque, por ahora, no estará más al frente de la asignatura.

    https://www.elconfidencial.com/espan...bosca_1551902/

    @LELON @Tortu @Deitano
    Expedientan al inspector que denunció adoctrinamiento en las aulas catalanas

    Tres días después de que Jordi Cantallops, el inspector educativo de Barcelona, saliera denunciando en una entrevista en EL MUNDO que "se adoctrina en los colegios", ha sido expedientado por "incumplimiento de sus funciones".

    Así lo han confirmado fuentes de la Unión Sindical de Inspectores de Educación (USIE), que han explicado que se ha abierto contra Cantallops un expediente disciplinario por una "falta grave"

    http://www.elmundo.es/espana/2017/10...1178b45d7.html

    Aunque he de decir en defensa de la poltrona que fue justo antes de la aplicación del 155. Es lo que pasa cuando 8 de cada diez inspectores de educación en cataluña se nombraban a dedo por la generalitat:

    http://www.abc.es/sociedad/abci-ocho...0_noticia.html

  16. #46
    Cita Iniciado por endorfin Ver mensaje
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    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo
    el profesor lloron
    Un independentista acusando de llorón?


  17. #47
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    Cita Iniciado por laucedo Ver mensaje
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    Expedientan al inspector que denunció adoctrinamiento en las aulas catalanas

    Tres días después de que Jordi Cantallops, el inspector educativo de Barcelona, saliera denunciando en una entrevista en EL MUNDO que "se adoctrina en los colegios", ha sido expedientado por "incumplimiento de sus funciones".

    Así lo han confirmado fuentes de la Unión Sindical de Inspectores de Educación (USIE), que han explicado que se ha abierto contra Cantallops un expediente disciplinario por una "falta grave"

    http://www.elmundo.es/espana/2017/10...1178b45d7.html

    Aunque he de decir en defensa de la poltrona que fue justo antes de la aplicación del 155. Es lo que pasa cuando 8 de cada diez inspectores de educación en cataluña se nombraban a dedo por la generalitat:

    http://www.abc.es/sociedad/abci-ocho...0_noticia.html
    Hombre, el bueno de Jorge Cantallops. ¿Sigue siendo candidato por UPyD o ya se ha pasado a VOX?
    Madre mía, hay que tener el careto de cemento armado.

  18. #48
    Cita Iniciado por Marraco Ver mensaje
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    Hombre, el bueno de Jorge Cantallops. ¿Sigue siendo candidato por UPyD o ya se ha pasado a VOX?
    Madre mía, hay que tener el careto de cemento armado.
    Claro. Con los profesores que siguen el dictado del independentismo no hay problema ninguno ¿Verdad?

  19. #49
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    Cita Iniciado por Politikon Ver mensaje
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    Claro. Con los profesores que siguen el dictado del independentismo no hay problema ninguno ¿Verdad?
    Teniendo en cuenta que aproximadamente la mitad de la clase no es indepe.... pues tú mismo. Un pelín de lógica e ya.

  20. #50
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    Teniendo en cuenta que aproximadamente la mitad de la clase no es indepe.... pues tú mismo. Un pelín de lógica e ya.
    Ya, pero el caso es que si a un profesor se le cuestiona por versionar la historia en favor de las tesis independentistas y es de un partido nacionalista no pasa nada. Es su derecho democrático.

    Pero si el profesor es cuestionado por ofrecer una versión contraria a la independentista y es de un partido no separatista, tiene la cara más dura que el cemento.

    Objetividad creo que lo llaman.

  21. #51
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    Hombre, el bueno de Jorge Cantallops. ¿Sigue siendo candidato por UPyD o ya se ha pasado a VOX?
    Madre mía, hay que tener el careto de cemento armado.
    Ad hominem de manual.

    ¿Fue candidato por UPyD? Y que problema hay con eso si la gran mayoria de cargos electos han sido anteriormente funcionarios o cargos públicos. Ejemplos tenemos desde pablo iglesias a artur mas.

    Comparar Upyd con vox se parecen una mierda, unos son de centro y otros de derecha. Lo que si que hay que tener el careto de cemento armado es seguir usando un libro con fines educativos escrito por el portavoz de la ANC. Asi es normal que luego los estudiantes crean en la existencia de la corona catalanaragonesa o que la guerra civil fue españa versus cataluña.

    Si no se pone freno, en cinco años los veo estudiando a victor cucurull.

  22. #52
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    Quien gano la guerra civil? los demonios

  23. #53
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    El mensaje está oculto porque el usuario está en tu lista de ignorados.
    El régimen de terror separatista se cobra otra víctima.

    La aplicación del artículo 155 en Cataluña y, como consecuencia, la intervención en competencias clave como la educativa no están provocando grandes cambios en el día a día de los ciudadanos. Así lo afirman sindicatos y asociaciones de profesores con ejemplos muy recientes, como las oposiciones a enseñanza secundaria celebradas el pasado sábado (que permiten a los docentes catalanes presentarse en abril y hacerlo también en junio en otra de las comunidades autónomas que las convoquen, en detrimento de los castellanohablantes, a los que el requisito lingüístico les cierra las puertas en Cataluña), y también entidades cívicas de oposición al nacionalismo como Profesores por el Bilingüismo , que lleva tiempo denunciando campañas de acoso hacia sus integrantes por combatir el “adoctrinamiento” en las aulas, y que demandan el inminente apoyo y protección por parte del Gobierno central para evitar que se “machaque” a los profesores.

    El último episodio ha vuelto a suceder en el emblemático IES Joan Boscà de Barcelona —situado en el distrito de Sarrià-Sant Gervasi, junto al barrio de Pedralbes—, en donde el presidente de Profesores por el Bilingüismo, Francisco Oya, imparte clases de Historia de España al curso de Segundo de Bachillerato. O más bien impartía . Hace dos días, el director del centro, que defiende y permite la existencia de consignas partidistas y a favor de la independencia en los espacios comunes del instituto, comunicó a Oya el relevo oficial de sus funciones en favor de otro profesor y su ‘cese’ en lo que se refiere a dar la clase de Historia a los dos grupos de Bachillerato. Así lo ha podido confirmar este diario accediendo directamente al comunicado del centro, que aparece firmado por el director y el secretario del mismo. En concreto, el máximo responsable del centro comunica al hasta ahora titular de esa asignatura que, por el momento, se dedicará a “ preparar materiales complementarios” para la asignatura de Ciencias Sociales de 4º de la ESO.

    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo

    La decisión del director del IES Joan Boscà es, tal y como consta en el comunicado, “provisional”, a raíz del expediente disciplinario incoado el pasado 12 de abril para “poder garantizar la prestación adecuada del servicio educativo”. La apertura de este expediente a Oya hace apenas unos días llega después de un proceso de inspecciones rutinarias abiertas desde el centro para hacer un seguimiento de sus clases. Como publicó este diario, los problemas con el presidente de Profesores por el Bilingüismo llegaron cuando al comienzo del curso —siendo su primer año en este instituto, fruto del traslado que él solicitó— decidió entregar a los estudiantes de Bachillerato que se examinan este año de selectividad textos complementarios para "que tuvieran una visión más general y menos sesgada de la Historia de España”. Cuestión que le afeó el director del instituto: días después, le comunicaron la primera inspección.

    Oya explicó a El Confidencial que el centro le conminó a impartir sus clases de Geografía e Historia siguiendo los manuales que el instituto tiene fijados para todos los cursos (desde 1º de ESO hasta 2º de Bachillerato) y escritos por Agustí Alcoberro, portavoz de la Asamblea Nacional Catalana (ANC). Una situación "gravísima", a ojos del profesor, que contribuye a un "adoctrinamiento evidente" para los estudiantes. Por eso insiste que él se negó a impartir las clases siguiendo al dictado esos manuales, sobre los que el sindicato de profesores Acció per a la Millora de l'Ensenyament Secundari (AMES) se ha pronunciado en uno de sus informes más recientes, considerando que son de los que más adoctrinan de toda Cataluña y advirtiendo del riesgo que para los alumnos puede tener una enseñanza a través de ellos. El informe, al que tuvo acceso este diario, denunciaba
    planteamientos ideológicos partidistas y tendenciosos en la explicación de acontecimientos históricos y sociales.

    Precisamente esta semana y coincidiendo con su relevo al frente de la materia de Historia, se produjeron dos hechos más en el centro que, a ojos de la entidad que Oya preside, han sido determinantes. Por un lado, el lunes, Profesores por el Bilingüismo convocó una concentración a las puertas del centro que contaba con los permisos de la Administración para manifestarse en contra del adoctrinamiento y a favor del bilingüismo en las aulas. Acudieron, según explican los organizadores, miembros de la CUP ,Arran y cuatro CDR (comités de defensa de la república) para tratar de boicotear el acto , que finalmente se pudo celebrar en presencia de los Mossos d’Esquadra. Una “prueba más”, dice la entidad, del “ acoso” que sufren hacia su libertad de expresión. El acto estuvo presidido, eso sí, por pancartas que rezaban 'Fuera fascistas de nuestras aulas' y que un día más tarde, el martes, aparecieron en el aula del profesor Oya.

    Una situación que ya se hace “insostenible”, en palabras del presidente de la asociación, todavía más en vista de la guinda que ha supuesto su relevo al frente de las clases de Historia. Una campaña contra él, afirma a este diario, que ya dispara “todas las alarmas y los niveles de preocupación” y en la que cree que, además del director y la cúpula del instituto, están implicados algunos de sus alumnos. Prueba de ello es el nuevo episodio, ocurrido este miércoles en las redes sociales, en el que algunos estudiantes han publicado material distribuido por Oya en clase, concretamente un artículo sobre Franco , en el que se resalta que el dictador (además de estar al frente de la dictadura 40 años) también dio un impulso modernizador en estructuras a España.

    “Esta es la impunidad fascista de España” o
    “¿hasta cuándo habrá que aguantar a este individuo en el IES Joan Boscà?” son algunos de los comentarios vertidos en internet sobre el profesor. El artículo en cuestión, al que también ha accedido este diario, es una entrevista al historiador Stanley Payne publicada en la revista ‘Muy Historia’ hace unas semanas. El presidente de Profesores por el Bilingüismo insiste en su decisión de distribuir materiales diversos a los alumnos en las clases de Historia aunque, por ahora, no estará más al frente de la asignatura.

    https://www.elconfidencial.com/espan...bosca_1551902/

    @LELON @Tortu @Deitano
    Una perfecta definición de fascismo.

    Me recuerda a pelis sobre Italia o Alemania, años treinta.

  24. #54
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    Ya, pero el caso es que si a un profesor se le cuestiona por versionar la historia en favor de las tesis independentistas y es de un partido nacionalista no pasa nada. Es su derecho democrático.

    Pero si el profesor es cuestionado por ofrecer una versión contraria a la independentista y es de un partido no separatista, tiene la cara más dura que el cemento.

    Objetividad creo que lo llaman.
    El problema a ese argumento es la total ausencia de incidencias antes de la llegada de ese político; digo profesor.

  25. #55
    Cita Iniciado por Marraco Ver mensaje
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    El problema a ese argumento es la total ausencia de incidencias antes de la llegada de ese político; digo profesor.
    Claro. Los únicos que crean "incidencias" son los que contradicen las versiones independentistas de la historia. Puede que el que solo las matiza tenga un pase, pero ofrecer una versión contraria... Eso es para que lo expedienten.

    Marraco, de verdad que no entiendo que alguien como tú no se de cuenta (o no quiera reconocer) algo absolutamente evidente. Igual que pasa con las subvenciones a los movimientos sociales proindependentistas, o a la producción cultural, o a los contenidos de los medios públicos catalanes afines al separatismo, o que incluso se ha llegado a negar las subvenciones a los medios privados que no apoyaron el referéndum del 1-O... ¿De verdad te crees, o crees que nos vamos a creer, que en las versiones históricas de la educación pública catalana no va a existir una importante carga ideologíca?

    No, Marraco. Como mínimo creo que deberías admitir que en Cataluña es muy probable que una ideología tan invasiva como la independentista también haya tenido su repercusión en la educación pública. ¿O realmente es para ti defendible que esa educación haya sido totalmente inocua en un asunto de tanta trascendencia?

    El Parlamento catalán niega subvenciones a los medios que no publiciten la consulta
    Última edición por Politikon; 19/04/2018 a las 21:19

  26. #56
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    Claro. Los únicos que crean "incidencias" son los que contradicen las versiones independentistas de la historia. Puede que el que solo las matiza tenga un pase, pero ofrecer una versión contraria... Eso es para que lo expedienten.

    Marraco, de verdad que no entiendo que alguien como tú no se de cuenta (o no quiera reconocer) algo absolutamente evidente. Igual que pasa con las subvenciones a los movimientos sociales proindependentistas, o a la producción cultural, o a los contenidos de los medios públicos catalanes afines al separatismo, o que incluso se ha llegado a negar las subvenciones a los medios privados que no apoyaron el referéndum del 1-O... ¿De verdad te crees, o crees que nos vamos a creer, que en las versiones históricas de la educación pública catalana no va a existir una importante carga ideologíca?

    No, Marraco. Como mínimo creo que deberías admitir que en Cataluña es muy probable que una ideología tan invasiva como la independentista también haya tenido su repercusión en la educación pública. ¿O realmente es para ti defendible que esa educación haya sido totalmente inocua en un asunto de tanta trascendencia?

    El Parlamento catalán niega subvenciones a los medios que no publiciten la consulta
    Empezando por el final, esa noticia es falsa; muy en la linea de El País. Una moción que inste no significa que se lleve a cabo. De primero de políticas.

    Siguiendo por el principio, te reitero dos conceptos elementales de primero de Lógica:
    1 - Los maestros y profesores catalanes no son unos monstruos que se dedican a crear indepes. Son unos profesionales en cuyo colectivo hay indepes y unionistas.
    2 - Los alumnos catalanes son mayoritariamente reflejo de la sociedad en la que viven. Es fácil deducir que en cualquier aula encontraremos alumnos indepes y unionistas, y que no se dejarán manipular.

    Finalmente un apunte: El sistema educativo catalán, reconocido internacionalmente por su política de inmersión lingüística, nace a finales de los 80/principios de los 90. A primera vista, salta que la mayoría del electorado catalán actual no se educó bajo ese sistema..

    Hasta aquí las realidades, vamos ahora a por la opinión: Shur, ¿de verdad crees que los indepes son unos auténticos gilipollas que se dejan manipular y adoctrinar? ¿Sabes que la cuota de pantalla de TV3 oscila entre el 15 y el 18%? ¿Que el total de la programación de dicha cadena está disponible online y se puede ver para juzgar? ¿Sabes que los votantes indepes son los que más estudios tienen?
    ¿No crees más probable que algo haya hecho mal España, quien no hace autocrítica, que no que los indepes sean unos zombis?
    Última edición por Marraco; 20/04/2018 a las 12:18

  27. #57
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    Kim Jong-un estaría orgulloso de una Cataluña tan abierta y con tanta libertad de pensamiento como su amado país.

    La Generalitat acosa a un profesor de Historia por criticar el separatismo

  28. #58
    Cita Iniciado por Marraco Ver mensaje
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    Empezando por el final, esa noticia es falsa; muy en la linea de El País. Una moción que inste no significa que se lleve a cabo. De primero de políticas.

    Siguiendo por el principio, te reitero dos conceptos elementales de primero de Lógica:
    1 - Los maestros y profesores catalanes no son unos monstruos que se dedican a crear indepes. Son unos profesionales en cuyo colectivo hay indepes y unionistas.
    2 - Los alumnos catalanes son mayoritariamente reflejo de la sociedad en la que viven. Es fácil deducir que en cualquier aula encontraremos alumnos indepes y unionistas, y que no se dejarán manipular.

    Finalmente un apunte: El sistema educativo catalán, reconocido internacionalmente por su política de inmersión lingüística, nace a finales de los 80/principios de los 90. A primera vista, salta que la mayoría del electorado catalán actual no se educó bajo ese sistema..

    Hasta aquí las realidades, vamos ahora a por la opinión: Shur, ¿de verdad crees que los indepes son unos auténticos gilipollas que se dejan manipular y adoctrinar? ¿Sabes que la cuota de pantalla de TV3 oscila entre el 15 y el 18%? ¿Que el total de la programación de dicha cadena está disponible online y se puede ver para juzgar? ¿Sabes que los votantes indepes son los que más estudios tienen?
    ¿No crees más probable que algo haya hecho mal España, quien no hace autocrítica, que no que los indepes sean unos zombis?
    Por supuesto que el gobierno del PP tiene su cuota de responsabilidad, mucha a mi juicio. Pero fíjate. Confundes un gobierno concreto de un partido concreto con España. ¿Qué parte de esa confusión sale de tí y que otra parte te llega desde tu entorno?

    Efectivamente el modelo educativo nace a finales de los 80. Exactamente igual que la "estrategia de rectalanizacion", el fomento planificado del sentir nacionalista en todos los ámbitos al alcance del catalanismo político: movimiento social, medios de comunicación públicos o privados subvencionados, producción cultural, revisionismo histórico, diglosia del castellano, y digas lo que digas también se ha actuado en el modelo educativo. Y el hecho de que cuanto más estudios más independentistas puede ser un magnífico ejemplo de ello.

  29. #59
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    Cita Iniciado por Politikon Ver mensaje
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    Por supuesto que el gobierno del PP tiene su cuota de responsabilidad, mucha a mi juicio. Pero fíjate. Confundes un gobierno concreto de un partido concreto con España. ¿Qué parte de esa confusión sale de tí y que otra parte te llega desde tu entorno?

    Efectivamente el modelo educativo nace a finales de los 80. Exactamente igual que la "estrategia de rectalanizacion", el fomento planificado del sentir nacionalista en todos los ámbitos al alcance del catalanismo político: movimiento social, medios de comunicación públicos o privados subvencionados, producción cultural, revisionismo histórico, diglosia del castellano, y digas lo que digas también se ha actuado en el modelo educativo. Y el hecho de que cuanto más estudios más independentistas puede ser un magnífico ejemplo de ello.
    He escrito y mantengo "España", no el gobierno del PP; que también. Media Catalunya aproximadamente manifiesta desear separarse de España, no del PP.

    Confundes catalanizar. El hecho de que se iniciaran políticas dedicadas a la reintroducción del uso de la lengua catalana no significa nada más que el cumplimiento del mandato constitucional de derecho de la ciudadanía a hacer uso de las lenguas oficiales en su comunidad.

    Querer ver ahí más, acusar a profesores y maestros de falsificar hechos, etc; es volver en reiteración al punto del post que me citas.

    Piénsalo shur, ¿crees que un país con la mitad aproximadamente de sus habitantes unionistas permitiría eso? ¿Crees que tanto TV3 como el sistema educativo catalán no están desde su nacimiento bajo la constante lupa del estado? ¿No sería lógico pensar que cada presunta manipulación de ambos sería portada al día siguiente en todos los medios?
    No shur, y si pasaras un par de meses aquí lo verías con tus ojos.

  30. #60
    Cita Iniciado por Marraco Ver mensaje
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    He escrito y mantengo "España", no el gobierno del PP; que también. Media Catalunya aproximadamente manifiesta desear separarse de España, no del PP.

    Confundes catalanizar. El hecho de que se iniciaran políticas dedicadas a la reintroducción del uso de la lengua catalana no significa nada más que el cumplimiento del mandato constitucional de derecho de la ciudadanía a hacer uso de las lenguas oficiales en su comunidad.

    Querer ver ahí más, acusar a profesores y maestros de falsificar hechos, etc; es volver en reiteración al punto del post que me citas.

    Piénsalo shur, ¿crees que un país con la mitad aproximadamente de sus habitantes unionistas permitiría eso? ¿Crees que tanto TV3 como el sistema educativo catalán no están desde su nacimiento bajo la constante lupa del estado? ¿No sería lógico pensar que cada presunta manipulación de ambos sería portada al día siguiente en todos los medios?
    No shur, y si pasaras un par de meses aquí lo verías con tus ojos.
    "Bajo la lupa del Estado". ¿Qué quieres decir, que si no hubiera existido esa supuesta "lupa" la educación habría sido incluso antiespañola?

    La invisibilidad del Estado español en Cataluña es más que ostensible, y el laissez-faire aplicado frente al propagandismo nacionalista catalán absolutamente manifiesto. ¿O el hecho de que los catalanes que también se sienten españoles se quejen de sentirse abandonados por las instituciones del Estado surge de la nada?

    A lo mejor es que los únicos que piensan por ellos mismos son los independentistas. Sí, supongo que será eso. ¿O será lo contrario?
    Última edición por Politikon; 20/04/2018 a las 13:35

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